Matematika-2-klass-chast-1-ris-2-tummy-480x320.jpg' alt='Тетради По Математики Программа Кро' title='Тетради По Математики Программа Кро' />Рабочая программа и календарнотематическое планирование по математике. Перова Рабочая тетрадь по математике Учебное пособие. Иванова Математика. Коррекционноразвивающее обучение. Урок математики в 1м классе по теме Числа и цифры в программе Школа2100. Лена и Петя читают ктото из них журнал, а ктото книгу. Программа Школа 2100 постоянно развивается, сохраняя. Также учебник по математике нельзя использовать длительное время и передать в. Учебники и тетради неудобного формата,словно, для Гулливеров. Да и задания. Я думаю что это просто деньги ктото хорошо заработал на наших детях. Мой сын полюбил математику благодаря вашим учебникам по которым он. Нет ли по ФГОС учебникатетради, чтобы нам с родителями не искать по. Рабочая программа 6 класс на тему рабочая программа по математике 6 класс в коррекционной школе VIII вида. Еманжелинка, 2. 01. Принят на заседании педагогического совета, протокол. В старших классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1 0. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды. Знание основ десятичной системы счисления должно помочь учащимся овладеть счетом различными разрядными единицами. При изучении первой тысячи наряду с другими пособиями должно быть использовано реальное количество в 1 0. В дальнейшем основными пособиями остаются нумерационная таблица и счеты. Умения правильно производить арифметические записи, безошибочно вычислять и проверять эти вычисления возможно лишь при условии систематического повседневного контроля за работой учеников, включая проверку письменных работ учителем. Образцы арифметических записей учителя, его объяснения, направленные на раскрытие последовательности в решении примера, служат лучшими средствами обучения вычислениям. Dimon Tools Crfxfnm Торент тут. Обязательной на уроке должна стать работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений. Для устного решения даются не только простые арифметические задачи, но и задачи в два действия. Можно познакомить учащихся и с некоторыми частными приемами выполнения устных вычислений. Параллельно с изучением целых чисел  продолжается  ознакомление с величинами,  с  приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин. Учащиеся должны получить реальные представления о каждой единице измерения, знать их последовательность от самой мелкой до самой крупной  и  в обратном порядке,  свободно пользоваться зависимостью между крупными и мелкими единицами  для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором знаков в мелких мерах 5 км 0. Десятичные дроби  рассматриваются как частный случай обыкновенных, имеющих знаменатель единицу с нулями. Оба вида дробей необходимо сравнивать учить видеть черты сходства и различия, соотносить с единицей. Самостоятельное составление и преобразование задач помогает усвоению структурных компонентов задачи и общих приемов работы над задачей. Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. Перечень компонентов учебно методического комплекса. Учебный комплекс. М. Н. Перова Математика. Учебник для 6 класса специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида. М. Просвещение, 2. М. Н. Перова Рабочая тетрадь по математике Учебное пособие для 6 класса специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида. М. Просвещение, 2. Дидактический комплекс. М. Н. Перова Методика преподавания математики в коррекционной школе М. Владос, 1. Ф. Р. Залялетдинова Нестандартные уроки математики в коррекционной школе М. Владос, 2. С. Е. Степурина Математика 5 9 классы. Коррекционно развивающие задания и упражнения Из во Учитель 2. С. Е. Степурина Математика 5 6 классы. Тематический и итоговый контроль,  внеклассные занятия Волгоград Учитель 2. Т. Н. Канашевич Математика Минск Современная школа Кузьма, 2. М. В. Беденко Сборник текстовых задач по математике Москва Вако, 2. Т. П. Иванова Математика. Коррекционно развивающее обучение 5 9 классы Москва Школьная пресса, 2. Е. Б. Арутюнян Математические диктанты для 5 9 классов Москва Просвещение, 1. В. В. Эк Дидактический материал по математике Москва 1. О. И. Дмитриева Поурочное разработки по математике Москва Вако 2. Я. Ф. Чекмарев Методика устных вычислений Москва Просвещение 1. О. А. Бибина Изучение геометрического материала Москва Владос, 2. М. Н. Перова Дидактические игры и упражнения по математике Москва Просвещение 1. Н. И. Зильберберг Урок математики. Подготовка и проведение Москва Просвещение 1. ЦОРы. Построение углов. Треугольники. Виды треугольников. Высота треугольника. Конус. 1. 2. Ломаная. Нахождение длины ломаной1. Разряды единицы, десятки, сотни тысяч класс тысяч, нумерационная таблица. Римские цифры. Обозначение1. Обыкновенные дроби. Образование, чтение и запись обыкновенных дробей1. Сравнение обыкновенных дробей1. Основное свойство обыкновенной дроби1. Скорость, время, расстояние1. Обобщающая игра Математический брейн рингДемонстрационное оборудование. Таблица умножения. Таблица классов и разрядов. Таблица Римские цифрыТаблица Компоненты при сложении и вычитанииТаблица нахождения неизвестных компонентов. Таблица Порядок действия в примерахТаблица Письменное сложение многозначных чиселТаблица Письменное вычитание многозначных чиселТаблица Письменное умножение многозначных чиселТаблица Умножение  и деление на 1. Таблица Письменное деление многозначных чисел на однозначное числоТаблица Соотношение мер длины, массы, времениТаблица Скорость, время, расстояние Таблица алгоритм Округление чисел до десятков, сотен, тысяч Таблица Целое и дробное Таблица Сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателем Таблица Умножение и деление обыкновенной дроби на целое число Таблица Нахождение части от числа Таблица Нахождение целого по его частиТаблица Геометрические фигурыОсновные требования к знаниям и умениям учащихся. Учащиеся должны знать десятичный состав чисел в пределах 1 0. Учащиеся должны уметь устно складывать и вычитать круглые числа читать, записывать под диктовку, откладывать на калькуляторе, сравнивать больше, меньше числа в пределах 1 0. I 0. 00 0. 00 складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 1. Характеристика контрольно измерительных материалов. Формы контроля. 1 четверть. Год. Количество работ. Источник Количество работ. Источник. Количество работ. Источник. Количество работ. Источник. Количество работ. Самостоятельные работы. Проверочные работы. Контрольные работы. Прилож. 2 м1 г Прилож. Прилож. 2 мПрилож. Залялетдинова. Сборник. Москва Вако,2. 00. Математика планирование уроков, зачеты, математические диктанты и самостоятельные работы. Коррекционно развивающее обучение 5 9 классы. Т. П. Иванова, Т. В. Мордашова. Пособие для учителей математики классов коррекционно развивающего образования. Москва Школьная пресса, 2. С. Е. Степурина. Пособие для учителей математики коррекционных классов общеобразовательных учреждений, педагогов дефектологов коррекционных учебных заведений. Волгоград Учитель,2. С. Е. Степурина. Пособие для учителей математики коррекционных классов общеобразовательных учреждений, педагогов дефектологов коррекционных учебных заведений. Волгоград Учитель,2. Беденко. Пособие. Москва Вако, 2. 00. Бибина. Пособие для учителя дефектолога. Москва Владос, 2. Оценка устных ответов. Оценка 5ставится ученику, если он  а дает правильные, осознанные ответы на все поставленные вопросы, может подтвердить правильность ответа предметно практическими  действиями, знает и умеет применять правила умеет самостоятельно оперировать изученными  математическими представлениями  б умеет самостоятельно,  с минимальной  помощью учителя, правильно решить задачу, объяснить ход решения  в умеет производить и объяснять устные  и  письменные вычисления  г правильно узнает и называет геометрические фигуры,  их  элементы, положение фигур по отношению друг к другу на плоскости их  пространстве,  д правильно выполняет работы по измерению и черчению с помощью измерительного и чертежного инструментов,  умеет объяснить последовательность работы.